Pengembangan Tes Tulis dan Lisan untuk Mengases Keterampilan Komunikasi Matematika Siswa

Abstract

Komunikasi matematis merupakan salah satu kemampuan yang harus dibekalkan kepada siswa dalam pendidikan di Indonesia seperti disebutkan dalam Peraturan   Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Namun pada kenyataan di lapangan tujuan tersebut belum tercapai, salah satu penyebabnya masih minimnya  ketersediaan instrumen yang menilai ketiga ranah yaitu ranah kognitif, afektif dan psikomotor yang menyebabkan makna pendidikan sendiri telah berubah. Peserta didik hanya mendapatkan pengetahuan/teori saja, sedangkan sikap dan keterampilan yang harus didapat dari pembelajaran yang telah dilaksanakan belum maksimal. Oleh karena itu penelitian ini menyajikan pengembangan tes untuk mengukur keterampilan  komunikasi matematika siswa sekolah Madrasah Aliyah Islamic Centre Kabupaten Cirebon secara tulis dan lisan. Subyek dalam penelitian ini berjumlah 6 orang saat uji coba keterbacaan dan 12 orang saat uji coba lapangan. Metode yang digunakan adalah pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Devolepment). Adapun langkah- langkahnya meliputi: (1) identifikasi tujuan dan kawasan ukur; (2) penguraian komponen isi; (3) membuat kisi-kisi tes; (4) penulisan butir soal; (5) validasi isi tes; (6) uji coba keterbacaan; (7) uji coba lapangan; (8) kategorisasi tingkat keterampilan komunikasi matematika. Penelitian ini menghasilkan suatu instrumen tes keterampilan komunikasi matematika pada jenjang SMA. Muatan tes telah divalidasi oleh ahli, dan hasil uji coba lapangan menunjukan bahwa tes memiliki realibilitas yang tinggi, butir-butirnya memiliki daya beda yang tinggi, serta tingkat kesukaran yang ideal.